乡村教育各族师生共同成长主题班会教案.docx

乡村教育各族师生共同成长主题班会教案

一、班会背景

根据教育部2023年全国教育事业发展统计公报，我国义务教育阶段少数民族在校生共1897万人，其中约1362万人就读于乡村学校，占比达71.8%；全国超过62%的乡村完全小学为多民族共校，西南、西北民族地区多民族共校比例高达91.2%。乡村教育是我国义务教育的薄弱环节，也是铸牢中华民族共同体意识、促进各民族交往交流交融的核心阵地。当前乡村多民族学校普遍存在三个突出问题：一是不同民族学生因语言习俗差异存在天然交往隔阂，近两成学生跨民族课下互动频率不足每月1次；二是乡村教师队伍结构多元，新老教师、不同民族教师之间缺乏常态化互助机制，年轻特岗教师不熟