行政班子会上，校长一句话问住全场：“假如你明天离开这个岗位，接手的人能从你的柜子里，找到什么？“.docxVIP

行政班子会上，校长一句话问住全场：“假如你明天离开这个岗位，接手的人能从你的柜子里，找到什么？“.docx

行政班子会上，校长一句话问住全场：假如你明天离开这个岗位，接手的人能从你的柜子里，找到什么？

各位同志：

今天的会议本来已经结束了，但我想再占用大家十几分钟时间，说一件事。

上周五，教务处的刘主任因为身体原因，把工作暂时移交给了年轻的副主任。移交过程中发现一个问题：柜子里全是文件夹，教学计划、检查记录、会议纪要，分门别类摆得整整齐齐。但接手的同志问了一句话，主任，这些听课记录我怎么看？怎么判断一节课上得好不好？刘主任愣了一下，说你多听几次就知道了。

这不是刘主任一个人的问题。我今天想和大家聊的，就是这个问题——我们这些在教学管理岗位上的同志，到底留下了什么？

不是文件夹，不是检查表，而是教学管理的专业经验。如果有一天，你离开了这个岗位，接手的人能不能从你留下的东西里，学会怎么听课、怎么做教研、怎么培养教师？还是说，他只能拿着一堆表格，摸着石头过河？

一、听课记录里，要看得见专业判断

先说听课这件事。我翻过我们学校的听课记录本，几乎所有人都在记——导入用了什么方法，讲了哪几个知识点，学生回答了几次问题，最后留了什么作业。记得很详细，但看完以后，我不知道这节课到底好在哪里，差在哪里。

有一次，我和一位年级组长一起听课。听完以后，我问她，这节课你觉得怎么样？她说，挺好的，环节都有，学生也都参与了。我又问，你觉得学生真的听懂了吗？她愣了一下，说这个……我没注意。