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三重表征思维在高中化学复杂问题解决中的应用策略研究论文

**摘要**

三重表征思维（符号表征、图像表征、情境表征）是高中化学复杂问题解决的核心能力。本文基于教学实践，探讨三重表征思维在化学复杂问题中的应用策略，通过分析学生思维障碍的成因，提出可视化表征、情境化建模、思维可视化等具体路径，旨在提升学生问题解决能力。研究表明，三重表征思维的整合运用能显著降低认知负荷，增强化学概念的深度理解，为复杂问题的系统化解决提供新视角。

**关键词**

三重表征思维；高中化学；复杂问题；问题解决；可视化表征

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###**一、引言与背景**

化学是一门以实验为基础的学科，其复杂问题往往涉及多维度信息交织