直观教学与直观教具.pptx

2026/8/41本章学习目标：1．简述直观教学的优势。2．根据各种直观教具的特点举例说明它们在生物教学中的应用。3．尝试正确使用直观教具，针对一节课提出选择直观教具的方案。4．能根据简易直观教具的特点和制作原则设计制作1一2件生物教具。

2026/8/42所谓直观，即感性认识，是具体的、直接的、生动的事物作用于人的感官所产生的感觉、知觉和表象。直观教学即利用教具作为感觉传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。生物学是一门实验科学，感性认识和理性认识在学习环境保护学的过程中都十分重要，感性认识是在理性认识的参与下进行的，理性认识是在感性认识的支持下完成的。教学中需要向学生提供大量的感性材料，使学生经历从形象到抽象的思维过程，直观教学是实现这一点的基本保证。在生物教学中，存在着的教学用具的直观、教学语言的直观和教学场景的直观。

2026/8/43实验心理学家关于人类获取信息来源的著名的心理实验证实，人类获取外界信息83%来源于视觉；11%来自听觉；3.5%来自嗅觉；1.5%来自触觉，1%来自味觉。听觉11%视