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《只有一个地球》第二课时教学设计

一、教材分析

《只有一个地球》是一篇科普说明文，旨在引导学生认识地球的美丽与脆弱，了解地球资源的有限性，从而树立珍惜资源、保护地球的意识。第二课时的教学，应在第一课时整体感知、梳理文脉的基础上，聚焦文本核心信息，深入研读关键语句，品味说明文语言的准确性与生动性，重点理解“只有一个地球”的深刻含义，并将情感认同转化为初步的行动自觉。

二、学情分析

经过第一课时的学习，学生已对地球的概貌及文章的基本结构有了初步了解。他们对地球的“美丽”与“渺小”有一定感知，但对于“资源有限”、“无法移居”等深层问题的认知可能尚浅。学生具备一定的信息提取能力和初步的逻辑思维能力，但对于说明方法的辨识与作用分析，以及文本情感的深层体悟，仍需教师的有效引导。六年级学生已具备较强的环保意识萌芽，易于产生情感共鸣。

三、教学目标

1.知识与技能：有感情地朗读课文，重点研读描写地球“可爱”与“易碎”的段落；理解并体会课文运用的打比方、列数字、举例子等说明方法及其表达效果；深刻理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的含义。

2.过程与方法：通过抓关键词句、品读感悟、小组讨论、师生互动等方式，深入理解课文内容，学习说明文的阅读方法。

3.情感态度与价值观：感受地球的美丽与珍贵，认识到保护地球生态环境的重要性和紧迫性，树立“只有一个地球”的环保意识，初