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小学语文阅读写作综合训练方案

擦桌子时会把桌角的灰尘掉写秋天的景先带孩子去公园捡落叶闻桂香没有体验的文字永远是空的不否定兴趣孩子写我的梦想是当一只猫不要说梦想不能这么写要问当猫的话你想做什么孩子会说当猫可以睡在沙发上晒太阳还可以舔爪子多舒服呀然后引导他写我的梦想是当一只

一、训练理念：建立“读—思—写”的语用闭环

小学语文的核心是“学习语言文字的运用”，阅读是“输入”，写

作是“输出”，二者的联结不是简单的“读什么就写什么”，而是通过

文本拆解—思维迁移—生活落地的路径，让孩子从“被动读文”到

“主动用文”。

具体来说，我们要帮孩子解决三个问题：

的样子谈水浒传救车夫写作任务从碎片描写到结构化表达用细节让文字活起来基础任务写一件小事加个动作个对话比如妈妈给我煮汤圆她掀开锅盖气冒出来模糊了眼镜她用手背擦了擦夹起一个汤圆吹了又吹说小心烫慢点儿吃我咬了一口芝麻馅流出来沾在嘴角妈妈笑着用纸巾

1.读进去：不是读“内容”，而是读“作者怎么用语言讲内容”—

—比如读《秋天的雨》，不是记住“秋天有哪些颜色”，而是发现

“作者用‘颜色+事物+比喻+动态’的结构写活了秋天”；

2.联起来：把文本的语言逻辑和孩子