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基于核心素养的高中生物遗传实验课程教学评价体系构建论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中生物遗传实验课程的教学评价体系亟需突破传统模式的局限，转向更注重学生实践能力、科学思维和创新能力培养的评价方式。本文基于核心素养理念，探讨构建科学、系统、可操作的高中生物遗传实验课程教学评价体系，通过分析当前评价体系的不足、核心素养的内涵要求，以及实验课程的特点，提出以多元评价主体、过程性评价和结果性评价相结合的评价策略，旨在促进学生全面发展，提升生物学核心素养。

**关键词**

核心素养；高中生物；遗传实验；教学评价；评价体系

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**一、引言与背景**

（一）当前高中生物遗传实验课