2026年重庆市九龙坡区教师招聘《教育心理学》试题及答案解析.docxVIP

2026年重庆市九龙坡区教师招聘《教育心理学》试题及答案解析

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1.九龙坡区某实验小学四年级班主任李老师在开展“校园环保小卫士”主题活动时，发现学生能根据班级不同卫生区域的保洁难度分配人员，且能自主梳理出不同垃圾的分类标准并形成统一执行的规则，但无法理解“如果将垃圾分类政策推广到整个重庆市，不同区域的适配性调整逻辑”这类抽象假设性问题，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该阶段学生处于（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【答案】C

【解析】皮亚杰将个体认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）核心特征是客体永恒性；前运算阶段（2-7岁）核心特征是自我中心、思维不可逆、不守恒；具体运算阶段（7-11岁）核心特征是思维具有可逆性、守恒性、能进行具体逻辑推理，但需要依托具体事物支撑，无法处理抽象假设性问题；形式运算阶段（11岁以后）核心特征是能进行抽象逻辑推理、处理假设性问题。题干中四年级学生普遍年龄在10岁左右，能依托具体的垃圾分类、卫生区域分配等具体任务完成逻辑推理，但无法理解抽象假设的政策适配问题，符合具体运算阶段的特征，因此选C。

2.九龙坡区某初中为落实“双减”要求优化作业设计，教师在布置拓展类作业时，普遍遵循“学生在教师指导下借助同伴互助能完成”的标准，该做法符合维果茨基最近发展区理论