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云南教育出版《心理健康教育》四年级上

册全册教案

优点学会自我接纳第课我是独一无二的我设计理念通过指纹游戏优点宝藏图让学生从自我否定转向自我接纳学情透视四年级学生易将独特性等同于比别人好需引导他们理解独特性是和别人不同而非优于别人教学目标认知明白每个人都是独一无二的独特性包括优点和特点情感

一、全册教学指导

（一）学情分析

四年级是儿童心理发展的“转折期”，处于埃里克森“勤奋对自

卑”阶段的核心期——他们开始通过努力获得成就感，同时也会因

“不如别人”陷入自我怀疑。具体表现为：

心耳认真听不东张西望眼看着对方的眼睛心想想他说的是什么意思情景模拟请两组学生表演朋友说我考试没考好一组用秘诀一组不用生对比哪组更让你觉得被重视用秘诀的组我感觉他真的在听我说话三总结倾听让友谊更甜分钟师今天我们学会了倾听秘诀就像给友谊加了一颗

自我认知：从“他人评价”转向“自我反思”，易将“独特性”等

同于“优于他人”（如“我画画好才独特”）；

同伴关系：同伴影响力超过亲子关系，但常因“不会倾

听”“自我中心”引发矛盾；