《竹节人》第二课时说课稿.docxVIP

《竹节人》第二课时说课稿

各位同仁，大家好！

今天我说课的内容是统编教材六年级上册的《竹节人》第二课时。在前一课时，我们已经引导学生初读了课文，了解了文章大意，梳理了竹节人的制作过程和玩法，并对作者童年玩竹节人的乐趣有了初步的感知。那么，第二课时，我们将在这个基础上，引导学生更深入地品味语言，体会情感，并从中汲取童年生活的智慧与乐趣，落实本单元的语文要素。

一、说教材

《竹节人》是一篇充满生活气息和童真童趣的散文。作者以朴实而又生动的笔触，回忆了自己童年时代制作和玩竹节人的经历，字里行间流露出对童年生活的怀念和对简单快乐的向往。课文不仅展现了传统玩具的魅力，更重要的是传递了一种动手实践的乐趣和创造的快乐。

第二课时的教学，应在学生整体感知课文内容的基础上，聚焦于品味作者是如何通过具体的描写来展现竹节人游戏的乐趣，以及这种乐趣背后所蕴含的情感。同时，要引导学生体会文章语言的特点，学习作者观察细致、描写生动的表达方式。这对于培养学生的语感，提升其习作能力，具有重要的意义。

二、说学情

六年级的学生，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们对童年生活有着自己的体验和感悟，对于“玩”的话题会比较感兴趣。在前一课时的学习中，他们已经对竹节人这种玩具产生了好奇心，也初步感受到了作者玩竹节人的快乐。

但他们可能对于文章中一些细节描写的妙处，以及作者在叙述中所蕴含的深层情感体会不够深