2026部编版小学四年级语文上册17爬天都峰公开课教学设计.docxVIP

一、教材分析

《爬天都峰》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文。课文通过叙述“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事，向读者揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

本文语言朴实，描写生动，特别是对人物的心理活动和对话的描写，真实可感，能有效地引导学生理解课文内容，体会人物情感。课文按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序叙述，脉络清晰，是培养学生有条理地叙述事件能力的好范例。同时，文中对天都峰“高”和“陡”的描写，以及“我”和老爷爷爬山过程中的动作、神态描写，都值得学生细细品味和学习。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对叙事性作品有浓厚的阅读兴趣，乐于通过朗读、讨论等方式表达自己的阅读感受。对于“困难”和“互助”这两个主题，学生在生活中已有一定的体验和认知基础，但如何从文本的具体语言文字中深刻体会人物的情感变化，并从中领悟道理，仍需要教师的有效引导。

此外，学生对景物描写的作用以及心理描写对刻画人物形象的作用可能理解不够深入。因此，在教学中，应注重引导学生抓住关键词句，通过品读感悟，加深理解，并初步渗透写作方法的指导。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的