基于深度学习的习题讲评课优化实践与思考 以一节高三化学计算专题训练讲评课为例.docxVIP

基于深度学习的习题讲评课优化实践与思考以一节高三化学计算专题训练讲评课为例

高三化学复习阶段，习题讲评课是课堂教学的核心课型之一，是学生查漏补缺、巩固知识、提升解题能力、构建知识体系的关键课堂，直接决定着高考复习的效率与质量。化学计算专题作为高中化学知识体系的重要组成部分，贯穿无机化学、有机化学、化学反应原理等核心模块，题型灵活、综合性强、思维难度大，是高三学生高考失分的重点板块，也是复习备考的重难点内容。在传统高三化学计算专题习题讲评课中，普遍存在浅层教学、低效教学的问题，多数课堂采用“教师逐题讲解、学生被动听讲、错题机械订正”的固化模式，教学聚焦错题答案订正、公式套用、步骤复述，忽视学生解题思维的挖掘、知识体系的重构、易错根源的剖析、解题能力的迁移，学生始终处于浅层学习状态，听懂题目却不会变通，订正错题仍重复出错，无法实现知识的深度内化与能力的进阶提升。

高三化学复习阶段，习题讲评课是贯穿二轮、三轮复习的核心课型，承担着查漏补缺、梳理知识、规范答题、提升思维的重要作用。化学计算作为高中化学知识体系的重难点，也是高考化学试卷中的必考题型，涵盖化学计量、化学反应速率与平衡、电化学、电解质溶液、产率与纯度计算等多个核心模块，综合性强、逻辑要求高、失分率居高不下。在传统高三化学计算专题讲评课中，多数课堂仍停留在浅层教学模式，以教师逐题讲解、学生被动听记为主要形式，教学聚焦标准答案的输