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在体验与表达中架起情感的桥梁——小学三年级语文《妈妈的爱》教学案例与反思

一、案例背景

在小学中年级语文教学中，引导学生理解课文内容，体会作者情感，并将这种情感内化为自身体验，进而学会用恰当的语言表达，是阅读教学的重要目标。三年级学生已具备初步的阅读理解能力，但对于文本中蕴含的深层情感，尤其是那些细腻、抽象的情感，往往难以准确把握和生动表达。他们的思维仍以具体形象思维为主，对情感的认知多停留在表面。因此，如何创设有效的教学情境，搭建体验与表达的桥梁，帮助学生深入感悟文本情感，提升语言表达能力，是我在教学实践中一直探索的问题。本案例选取部编版三年级上册一篇描写亲情的课文《妈妈的爱》作为载体，旨在探讨如何通过多元活动引导学生体验母爱，并用个性化的语言表达对母爱的理解与感恩。

二、案例描述

(一)情境导入，初步感知“爱”

上课伊始，我播放了一段精心剪辑的短视频：画面中，不同年龄段的孩子在妈妈的呵护下成长——蹒跚学步时妈妈的搀扶，生病时妈妈焦急的眼神，成功时妈妈欣慰的笑容……伴随着温馨的背景音乐，孩子们看得十分专注。视频结束后，我轻声问道：“同学们，看完这段视频，你们想到了自己的妈妈吗？妈妈平时是怎样关心你的？”

教室里立刻热闹起来。有的同学说妈妈每天为他做可口的饭菜，有的说下雨时妈妈总是把伞大部分偏向他，还有的说自己生病时妈妈整夜不睡觉照顾他。我适时引导：“是啊，妈妈的爱就像空气一样