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初中地理人地协调观素养培育案例指南.pdf

初中地理人地协调观素养培育案例指南.pdf

    初中地理人地协调观素养培育案例指南

    一、案例设计的核心原则

    （一）真实性原则

    人地协调观的培育必须扎根于真实的地理情境，脱离实际的案例难以让学生产

    生共鸣。例如，在讲解水资源利用时，选取我国华北地区地下水超采的真实案例，

    而非虚构的场景。真实案例能让学生切实感受到人地关系的复杂性和紧迫性，理解

    人类活动对地理环境的深刻影响。教师可以通过展示华北地区地面沉降的卫星图片、

    当地农民的采访视频等资料，让学生直观地看到地下水超采带来的危害，从而引发

    他们对人地关系的深入思考。

    （二）层次性原则

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