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事实与猜想教学设计

3.7事实与猜想教学设计

苏教版（2024版）一年级上册科学第三单元《用大脑思考》

课时：1课时（40分钟）

一、学情分析

一年级学生好奇心强，喜欢观察生活现象，以形象思维为主；容易把自己的想象、想法和亲眼看到的现象混在一起，分不清“看到的真实情况”和“脑子里的猜测”。本课借助生活常见现象，帮助学生建立初步实证意识，为后面《从猜想到验证》打下基础。

二、教学目标（核心素养）

科学观念：知道事实是眼睛看、耳朵听直接观察到的真实现象；猜想是根据事实、生活经验做出的推测；猜想要有依据，不能凭空乱想；知道恐龙灭绝是事实，科学家有不同猜想。

科学思维：会区分事实和猜想；能针对看到的事实，大胆提出猜想，简单说出猜想的依据，建立“观察事实→提出猜想”的思考顺序。

探究实践：参与小组讨论，能对菜叶有洞、地面湿了等现象说出事实与猜想，会简单填写记录卡，愿意交流自己的想法。

态度责任：乐于观察身边科学现象，懂得科学思考要尊重事实，学习科学家大胆猜想、讲究依据的严谨态度。

三、教学重难点

重点：分清事实与猜想；针对现象提出有依据的猜想。

难点：猜想不能凭空想象，必须基于事实和经验，能用简单语言说出猜想的依据。

四、教学准备

教师：PPT课件（蚂蚁排队、菜叶有洞、地面湿了、灯泡不亮、恐龙图片短视频）、事实与猜想记录单

学生：课本、记录单、铅笔

五、教学过程