小学四年级数学《除法试商策略的深度建构与灵活应用》教学设计.docxVIP

小学四年级数学《除法试商策略的深度建构与灵活应用》教学设计

一、基本信息与设计理念

【课题】除法试商策略的深度建构与灵活应用

【学科与年级】小学数学四年级上册

【课时安排】第4课时（基于人教版第六单元《除数是两位数的除法》整合重构）

【授课对象】四年级学生

【【非常重要】设计理念】本节课并非简单的技能训练课，而是基于“大单元教学”与“深度学习”理念下的策略构建课。除法试商不仅是计算技能，更是对学生数感、运算能力及逻辑推理能力的综合考查。本设计打破传统单一“四舍五入”法的局限，引导学生经历“直观感知——方法抽象——策略优化——灵活应用”的完整探究过程。旨在让学生不仅“会算”，更能“懂理”、“得法”、“优术”，最终实现从“机械试商”向“智慧试商”的跨越，为后续学习更为复杂的计算奠定坚实的思维基础。

二、教学目标与核心素养

（一）教学目标

1、【基础】知识与技能：学生能够进一步理解除数是两位数的除法的算理，掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商的基本方法。能够在此基础之上，探索并掌握“同头无除商八九”、“除数折半估商5”等灵活试商的技巧，并能根据数字特点优化试商策略，提高计算的速度和正确率。【高频考点】

2、【核心】过程与方法：通过“问题情境——自主探究——小组共研——全班辨析”的学习路径，经历试商方法的归纳与提炼过程。