统编版（新教材）九年级历史上册第一单元第3课《古代埃及》（任务型导学案）.docxVIP

第一单元文明的产生和古代亚非文明

第3课古代埃及【导学案】

【教学目标】

①【唯物史观】知晓尼罗河孕育古埃及文明，理解经济基础催生专制王权，明白人民创造文明。

②【时空观念】定位尼罗河流域，理清古埃及兴衰时间线，把握大河文明时空特征。

③【史料实证】借助金字塔、罗塞塔石碑等史料，印证古埃及文明成就，做到论从史出。

④【历史解释】多角度解读尼罗河的作用与金字塔的历史意义，客观评价古埃及文明成果。

⑤【家国情怀（世界视野）】认同世界文明多元性，对比文明存续差异，树立文化遗产保护意识与文化自信。

【教学重难点】

教学重点：尼罗河孕育农耕经济;催生法老专制统治;金字塔、象形文字;太阳历

教学难点：1.?理清尼罗河—经济—王权—文明成就的内在逻辑

2.?辩证评价金字塔（文明瑰宝+奴隶制压迫产物）

3.?理解文明多元性，对比古埃及文明中断与中华文明延续的区别

【课前预习】

一、尼罗河与古代埃及文明

1.地理位置于文明的兴起

（1）地理位置：埃及位于非洲东北部，北邻地中海，世界最长河流尼罗河贯穿南北。尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产。

（2）文明的兴起：尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明。因此，埃及被认为是尼罗河的赠礼。

2.发展历程

（1）约从公元前3500年开始，尼罗河中下游地区社会分化日益明显，出现了拥有军事权和宗教