统编版（新教材）九年级历史上册第一单元第3课《古代埃及》（任务型教学设计）.docxVIP

第一单元文明的产生和古代亚非文明

第3课古代埃及【教学设计】

【教学目标】

①【唯物史观】知晓尼罗河孕育古埃及文明，理解经济基础催生专制王权，明白人民创造文明。

②【时空观念】定位尼罗河流域，理清古埃及兴衰时间线，把握大河文明时空特征。

③【史料实证】借助金字塔、罗塞塔石碑等史料，印证古埃及文明成就，做到论从史出。

④【历史解释】多角度解读尼罗河的作用与金字塔的历史意义，客观评价古埃及文明成果。

⑤【家国情怀（世界视野）】认同世界文明多元性，对比文明存续差异，树立文化遗产保护意识与文化自信。

【教学重难点】

教学重点：尼罗河孕育农耕经济;催生法老专制统治;金字塔、象形文字;太阳历

教学难点：1.?理清尼罗河—经济—王权—文明成就的内在逻辑

2.?辩证评价金字塔（文明瑰宝+奴隶制压迫产物）

3.?理解文明多元性，对比古埃及文明中断与中华文明延续的区别

【教学过程】

环节一：导入新课

【问题设计】金字塔是怎样建成的？你知道哪些有关金字塔的未解之谜？

【设计意图】通过观看视频，思考问题，导入本课，激发学生思考探究新知的兴趣。

环节二：新课教学

（一）目标导学一：尼罗河与古代埃及文明

【古今对比，任务驱动】

【问题驱动】古希腊历史学家希罗多德为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”？

1.【跨学科：历史+地理】问题一：埃及的地理位置在哪里？为什么埃及被认为是“尼罗河的赠礼”？

【唯物史观】自