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初中七年级英语学科核心素养导向的单元教学设计

??一、单元整体解读与学情分析

??本教学设计以人教版《Goforit!》七年级上册Unit4“MyFavoriteSubject”中的GrammarFocus(3a-3d)部分为核心内容，并对其进行单元统整与深度拓展。本单元主题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”子主题，核心语言功能为谈论喜好、说明原因及描述日程。语法聚焦于特殊疑问词（what,why,who,when）引导的疑问句及其答句，以及表示品质、情感的形容词（如interesting,fun,relaxing,difficult）的运用。对处于小初衔接关键期的七年级学生而言，本单元是其系统构建英语疑问句体系、学习表达主观情感与评价的重要节点。学生已初步掌握be动词、人称代词、一般疑问句及部分学科词汇，但将特殊疑问词置于真实、连贯的对话语境中进行综合运用，并有理有据地表达个人观点，仍存在思维转换慢、语言输出单一、文化意识薄弱等挑战。因此，本设计旨在超越单一的语法操练，通过创设浸润式主题语境、设计层级化任务链，引导学生在探究“课程偏好”这一真实问题的过程中，自主归纳语法规则，发展批判性思维与跨文化沟通能力，实现语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和思维品质的协同发展。

??二、单元核心素养目标

??（一）语言能力目标：学生能够准确听、读、认读与