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小学科学“双减”政策下科学探究式学习评价体系研究论文

**摘要**

“双减”政策背景下，小学科学教育亟需从传统知识灌输转向探究式学习，而科学探究式学习的评价体系构建成为关键环节。本文基于政策导向与教育实践，结合学生认知特点与学科本质，提出科学探究式学习评价体系的优化路径。通过分析评价现状、明确评价目标、设计多元化评价工具，旨在构建符合新课标要求、促进学生深度学习的评价机制，为小学科学教育高质量发展提供理论支撑与实践参考。

**关键词**

“双减”政策；科学探究式学习；评价体系；小学教育；核心素养

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**一、引言**

教育的本质，是点燃学生对未知世界的兴趣，而非填满他们的大脑。在“双减”政