课时突破练9　昼夜长短的变化.docxVIP

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课时突破练9昼夜长短的变化

选择题:本题共14小题,每小题3分,共42分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

命题视角:以“极地科考与碳中和”为社会热点,考查极地科考的多学科价值。(☆☆)

(原创+社会热点)我国在南极半岛区域建有多个科考站,用于开展极地气候、生态等研究。下图为南极半岛科考站分布示意图。结合极地科考与地理信息技术知识,完成1~2题。

1.若要确定图中P科考站相对于N科考站的方位,可借助的地理信息技术是()

A.遥感(RS)

B.全球卫星导航系统(GNSS)

C.地理信息系统(GIS)

D.数字地球

2.从“极地科考与碳中和”热点视角,下列关于图中科考站的说法,正确的是()

A.Q科考站一年中极昼时间长于M科考站

B.N科考站日出时,P科考站正值午夜

C.P科考站子夜时,北京(116°E)市民多在吃晚餐

D.科考站的冰川监测数据可用于研究全球碳循环

命题视角:结合北极午夜太阳景观,探究极昼现象特征及太阳方位判定。(☆☆☆)

(2025·山西某教育联盟二模)一位中国游客到北极地区的某地旅游,欣赏到了北极午夜的太阳,并拍摄了这一奇妙的景观(见图)。据此完成3~4题。

3.该游客拍摄的这一景观说明,该地可能()

A.昼长夜短

B.昼短夜长

C.极夜期即将结束

D.极昼期刚刚开始

4.图示午夜的太阳位于该地的()

A.