初中道德与法治九年级下册第五课《少年的担当》议题式教学设计.docxVIP

初中道德与法治九年级下册第五课《少年的担当》议题式教学设计

【设计理念】：本课设计深度契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“立德树人”的根本任务，秉持大单元教学与深度学习理念，以发展学生核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）为旨归。课程打破传统的线性知识讲授模式，采用“议题式教学”与“项目式学习”相融合的策略，围绕“新时代少年，何以担当？”这一中心议题，构建“感知世界—厘清关系—明确使命—涵养情怀—躬身实践”的逻辑闭环。教学过程中，注重价值引领与实践导行相结合，通过创设真实、复杂、开放的情境，引导学生在合作探究、角色扮演、跨界对话中，实现从“知”到“信”再到“行”的转化，培育有理想、有本领、有担当的时代新人。

【教材分析】：【基础】本课是统编《道德与法治》九年级下册第三单元《走向未来的少年》的开篇之课，在全书中具有承上启下的关键地位。承上：承接第二单元《世界舞台上的中国》，学生在了解了中国在全球治理中的大国担当后，需要进一步思考作为个体——“少年”应如何回应时代的呼唤。启下：为第六课《我的毕业季》做好价值观铺垫，引导学生将个人职业规划与未来发展置于国家与世界的宏大背景之下。本课由“走向世界大舞台”和“少年当自强”两框构成，前者侧重横向的空间拓展，强调少年与世界的互联互通；后者侧重纵向的时间延续，强调少年与国家的血脉相承及历史责任的接续。