统编版（新教材）九年级历史上册第一单元第3课《古代埃及》（任务型分层作业）.docxVIP

第一单元文明的产生和古代亚非文明

第3课古代埃及【分层作业】

【基础巩固】

1．（2026·新疆昌吉州·二模）【唯物史观】由于选择播种粮食的最佳时机需要掌握尼罗河的涨落，古埃及人发明了历法；需要经常测量尼罗河泛滥冲毁田地的面积，古埃及人掌握了数学和几何学。材料表明尼罗河（????）

A．催生了古埃及的科学与文化 B．促进了古埃及国家的统一

C．推动了古埃及农业快速发展 D．体现了古埃及的权威

2．（2026·福建莆田·二模）【跨域对比：中埃水文遗产，农耕智慧共鸣】中埃联合申遗备受瞩目。白鹤梁以石鱼水标记录长江枯水水位指导农业生产；尼罗尺用石柱刻度测量尼罗河汛期水位预测农业收成。两处遗产共同体现了（???）

A．大河文明的制度趋同 B．农耕文明的智慧共鸣

C．区域经济的一体发展 D．中埃文化的深度融合

3．（2026·湖南长沙多校·二模）【史料实证+时空观念】“高大厚重的巨大四棱锥体高傲地屹立在浩瀚的沙海中，向世人展示了其在天文学、数学、力学等领域的极高造诣以及劳动人民的智慧和伟大。”材料描述的文明成就位于下图中的（???）

A．① B．② C．③ D．④

4．（2026·常州金坛·二模）【史料实证+历史解释】古埃及国王阿蒙诺菲斯三世命令将军们登上驳船，像仆人一样为自己划水摆渡。此举意在（???）

A．强化国王权威 B．践行民主政治 C．维护种姓制度 D．组建军事集团

5．（