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小学心理剧课程在促进学生心理健康发展的策略研究论文

**摘要**

小学心理剧课程作为一种体验式、互动式的心灵教育方式，通过角色扮演、情景模拟等戏剧化手段，引导学生在安全、支持的环境中探索情绪、认知与人际互动，从而促进心理健康发展。本研究以心理剧的理论基础和实践应用为切入点，分析其在小学阶段的价值与实施策略，旨在为教师提供可操作的教学参考，帮助学生提升情绪管理、人际交往及自我认知能力。通过具体案例分析，揭示心理剧课程如何通过情感表达、角色转换等机制，有效缓解学生心理压力，构建积极心理品质。

**关键词**

心理剧；小学教育；心理健康；情绪管理；自我认知

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**一、概念阐述**

心理剧课程在