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2026年人教A版高一数学必修教学设计：三角函数的概念

一、引言

1.1背景与现状

三角函数是高中数学课程体系中极为重要的基础性内容，它既是初等数学的重要组成部分，又是衔接高等数学的关键桥梁。在人教A版高中数学必修课程中，三角函数被安排在必修一或必修二的位置，承担着培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养的重要使命。三角函数的概念教学作为整个三角函数知识体系的起点，其教学设计的质量直接影响学生对后续正弦函数、余弦函数、正切函数的图像与性质以及相关应用的理解和掌握程度。

从课程改革的演进历程来看，2026年的数学课程标准更加注重数学核心素养的落地生根，强调学生在真实情境中理解数学概念的本质属性，掌握数学知识的内在逻辑，形成数学思维的正确方式。三角函数的概念教学需要从传统的知识传授型向素养培育型转变，这就要求教师在教学设计中充分考虑学生的认知规律和数学学科的育人价值，将知识学习与能力培养有机融合，使学生在掌握三角函数概念的同时，能够体会数学抽象的力量、感受数学建模的价值、领悟数学推理的严谨。

当前高中三角函数概念教学存在一些亟待解决的问题。部分教师过于关注概念的机械记忆和套用，忽视了对概念形成过程的深度挖掘；学生在学习过程中往往停留在“知道是什么”的层面，难以达到“理解为什么”的深度；教学情境的创设与学生实际生活经