小学语文词语教学实用技巧全解析.pdfVIP

小学语文词语教学：从“识得”到“活学”的

不是什么都不怕学生分成两用例子证明自己的观点正方说我上次爬树摔了但还是爬上去救了小猫这是勇敢反方说我同学敢摸蚯蚓但他不敢承认自己打碎了杯子这不是勇敢有个学生站起来说我觉得勇敢是怕但还是要做对的事我怕黑但我陪奶奶去楼下拿快递我怕上台演讲但我还

实用路径

词语是语文的“细胞”，但不少语文课堂的词语教学仍停留在

“读字音、抄字形、解字义”的老三样——学生能把“囫囵吞枣”背得

滚瓜烂熟，却写不出“我读童话时囫囵吞枣，连主角名字都记混了”

这样的句子；能准确默写“金碧辉煌”，却没见过故宫的琉璃瓦在阳

光下的样子，更说不出“辉煌”里藏着的历史温度。

甸甸让学生拎一拎装了三本字典的书包再让他们说我的书包沉甸甸的像背了一袋刚摘的桃子原理感官是连接词语和生活的桥梁当学生用手摸到湿漉漉的凉用舌头尝到甜津津的软词语就变成了可感知的身体记忆以后写雨后的草地时他们不会只写草地湿了会写草地像刚洗过澡摸

语文课程标准强调“理解词语的语境义”“积累并运用词语”，本

质是要让词语从“字典里的符号”变成“学生心里的活的语言”。结合

十年一线教学经验，我梳理了四类可操作的词语教学技巧，核心是

“把词语放回生活、放进情境、融入表达、扎进文化”。