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2026重庆中考数学第25题专题训练五

在重庆中考数学的第25题中，几何综合题一直是区分度的关键，而其中与旋转相关的动态问题更是常客。这类问题往往融合了全等、相似、勾股定理、四边形性质等多个核心知识点，对学生的空间想象能力、逻辑推理能力和综合运用知识的能力提出了极高要求。本次专题训练，我们将聚焦于“手拉手模型”在旋转综合题中的应用。这一模型因其图形的直观性、条件的隐蔽性以及结论的规律性，成为中考命题的热点。通过对典型例题的拆解与变式训练，我们旨在帮助同学们掌握这类问题的通性通法，提升解题的精准度与效率。

一、模型的识别与构建：从“共顶点”看“旋转生成”

“手拉手模型”的核心特征在于“共顶点、等线段、旋转角”。通常表现为两个具有公共顶点的等腰三角形（或特殊的等腰直角三角形、等边三角形），其中一个三角形围绕公共顶点旋转，从而产生一系列的全等三角形、相似三角形以及特殊的线段关系和角度关系。

基本构成要素：

1.公共顶点（O）：这是旋转的中心。

2.两组等长线段（OA=OB，OC=OD）：这是旋转的“手臂”，长度相等是后续全等或相似的基础。

3.相等的旋转角（∠AOB=∠COD=α）：这决定了旋转的幅度，也是构造全等或相似的关键角。

在复杂图形中，这些要素往往不会直接给出，需要同学们具备“火眼金睛”，善于从题目条件中挖掘隐含信息，主动构造出“手拉手模型”。例如，当题目中出现两个