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阅读教学与写作教学有效链接研究方案.pdf

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    《阅读教学与写作教学有效链接的研究》

    课题开题报告

    写我的爸爸时还是停留在爸爸很爱我他每天送我上学的笼统表达甚至有学生说我读了很多书但写作文时那些好词好句就像藏在脑子里的陌生人根本叫不出来阅读与写作本应是语文教学的双轮阅读是吸收写作是倾吐叶圣陶语可现实中却成了两条行线阅读课聚焦文本分析拆段落

    一、课题缘起：语文课堂里的“两条平行线”

    在语文教学的日常里，我们常遇到这样的尴尬——

    学生读《秋天的雨》，能流利背诵“梨香香的，菠萝甜甜的”，

    可写自己的“秋天日记”时，仍只会写“秋

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