小学数学六年级上册《工程问题》单元核心课教学设计.docx

小学数学六年级上册《工程问题》单元核心课教学设计

一、指导思想与理论依据

【重要】本设计秉持“以学生发展为本”的课程改革核心理念，致力于实现从“教知识”向“育素养”的转变。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课旨在通过解决真实的工程问题，引导学生经历“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的全过程，着力培养模型意识、应用意识和创新意识。

【基础】设计深度融合了建构主义学习理论，认为数学学习不是简单的知识传递，而是学生基于已有经验（工作总量、时间、效率三者关系）主动建构新知的过程。因此，本设计通过创设认知冲突（工作总量未知），激发学生的探究欲望，引导其在“假设—验证—对比—抽象”