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混合式教学设计案例

一、引言：混合式教学的内涵与实践价值

在信息技术与教育教学深度融合的背景下，混合式教学逐渐成为教学改革的重要方向。混合式教学并非线上与线下教学的简单叠加，而是将线上教学的灵活性、资源丰富性与线下教学的互动性、情感性有机结合，实现“以学生为中心”的个性化学习（何克抗，2004）。教育部（2020）在相关教育改革文件中明确提出，要推动信息技术与课堂教学深度融合，探索混合式教学等新型教学模式，以提升教育质量与学生核心素养。

本文以高中语文经典篇目《荷塘月色》为例，构建“线上预习-课堂深化-课后拓展”的三段式混合式教学设计，旨在通过具体案例展现混合式教学的实施路径与实践效果，为一线教师提供可复制、可借鉴的教学范式。该案例既遵循语文教学的学科规律，又充分利用信息技术优势，实现知识传递、能力培养与素养提升的有机统一。

二、前期准备：基于学情与课标的教学分析

（一）学情分析

本次教学设计针对高二学生展开。从知识基础来看，学生已学习过《背影》《春》等朱自清的散文作品，对其平实细腻的语言风格有初步认知，但对《荷塘月色》这类蕴含复杂时代情感的散文，往往停留在景物描写的表层理解，难以深入挖掘作者的精神困境（李芒，2018）。从学习能力来看，高二学生具备基本的线上操作能力，能熟练使用学习平台观看视频、参与讨论，但部分学生自律性不足，易被网络信息分散注意力，需明确的任务导向与适时监督。从