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中小学教师教学目标设定指南

上周参与区里的语文教研时，一位年轻老师举着教案叹气：

中小学教师教学目标设定指南上周参与区里的语文教研时一位年轻老师举着教案叹气我写的目标是培养阅读能力感受母爱的伟大可上课要么扯到段落结构分析要么聊起自己的童年最后连母爱的具体体现都没讲透旁边几位资深教师纷纷点头模糊的教学目标是很多课堂偏离重点

“我写的目标是‘培养阅读能力，感受母爱的伟大’，可上课要么扯到

段落结构分析，要么聊起自己的童年，最后连‘母爱’的具体体现都

没讲透。”旁边几位资深教师纷纷点头——模糊的教学目标，是很

多课堂“偏离重点”“流于形式”的根源。

教学目标不是教案上的“装饰性文字”，而是课堂的“指挥棒”：

好的教学目标要回答三个精准问题我曾问过一位全国特级教师什么样的教学目标才是的她的回答很简单能让学生看完就知道我要做什么换句话说的目标要回答三个问题精准定位学什么抓核心不贪全教学不是覆盖所有内容而是聚焦核心内容比如教秋天的雨核心不是背诵课文这

它决定了教学内容的选择、教学活动的设计，甚至评价方式的制定。

当目标从“模糊的想法”变成“清晰的行为指引”，课堂才能真正指向

学生的成长。

一、为什么教学目标必须“精准”？——不是教条，