高中二年级语文《社会生活万象图谱》跨学科研习与表达教学设计.docxVIP

高中二年级语文《社会生活万象图谱》跨学科研习与表达教学设计

??一、核心素养与课程理念锚定

??本教学设计立足于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的核心精神，贯彻“大语文”教育观，旨在打破学科壁垒，将语文学习深植于广阔的社会生活土壤之中。设计以“社会生活”为母题，以“万象图谱”为方法论与成果形态，引导高中二年级学生完成一次从现象观察、信息整合、跨学科分析到创造性表达的深度学习循环。此阶段学生处于抽象思维与辩证思维发展的关键期，具备一定的文本解读与社会认知基础，但需系统训练其将零散感知升华为结构化认知，并将认知转化为有效、有深度的言语实践能力。本设计旨在通过项目式、研习型的课程模块，培养学生“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四大核心素养的协同发展，尤其侧重于发展学生的高阶思维，如批判性思维、系统性思维和创造性思维，并锤炼其在复杂真实情境下的综合表达与解决问题能力。

??二、单元整体规划与学习目标

??本单元设计为一个为期六周的中长期研习项目，命名为“社会生活万象图谱构建工程”。单元核心驱动任务是：学生以小组为单位，自主选定一个切面（如“社区烟火气”、“城市更新中的记忆”、“数字时代的社交礼仪”、“职场初印象观察”等），开展系统性社会观察与素材采集，并运用跨学科视角进行分析、整合，最终创作一份融合了深度分析、文学表达与多模