九年级英语上册 Unit 1 Know yourself Reading (II) 深度研读导学案.docxVIP

九年级英语上册Unit1KnowyourselfReading(II)深度研读导学案

一、教学整体设计：基于大单元视角下的语言深度建构与思维品质培养

本教学设计针对牛津译林版九年级英语上册Unit1Knowyourself的第二课时Reading(II)展开。在完成了第一课时对课文表层理解（泛读、寻读、了解四位杰出人物及其性格与职业的关系）的基础上，本课时的核心定位为“语言知识的精细化加工”与“阅读文本的批判性理解与迁移”。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“大单元教学”和“英语学习活动观”，本课时的设计不再是孤立的单词和句型讲解，而是将语言知识的学习回归于语篇之中。我们将在真实的语境中探究词汇的深层含义、语用功能及修辞效果，帮助学生实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，最终指向学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。本课时的终极目标是引导学生不仅能够“知道”文本中的语言点，更能通过深度研读，理解文本是如何通过语言选择来塑造人物、表达观点的，并最终能够创造性地运用这些语言来描述自我、规划未来，真正实现学科育人价值。

二、本课时教学目标定位（核心素养导向）

（一）语言能力目标

1.【基础】能够准确识记并运用本课时的核心词汇：born,impress,creative,praise,giveup,a