小学低年级道德与法治《读本》第1讲“我爱你中国”高阶知识清单.docxVIP

小学低年级道德与法治《读本》第1讲“我爱你中国”高阶知识清单

一、课程核心定位与价值锚点

（一）【基础·课程性质】

本讲内容属于《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（小学低年级）的开篇之作，也是整个小学阶段思政教育的逻辑起点。它并非简单的常识复现，而是承载着“政治认同”核心素养萌芽的重任。在学科属性上，它隶属于小学道德与法治课程范畴，但站位更高，是对国家意志的儿童化表达。教学的根本目标不是单纯的知识传递，而是通过情感唤醒，在儿童心底埋下“中国心”的种子，实现从“自然人”向“社会人”过渡中的国家身份确认。

（二）【非常重要·学段定位】

针对小学一、二年级学生（68岁），这一年龄段儿童的思维具有直观性、具象性和情感依赖性的特点。他们对“国家”的概念尚处于朦胧状态，主要通过可感知的象征物（如国旗、国徽）、具体的场景（如升旗仪式）和身边人的言行来建构初步认知。因此，本讲必须遵循“感性—知性—理性”的认知规律，停留在“感性”层面，强调“知道”和“情感激发”，严禁进行抽象的理论说教。通过建立“国家—象征—我”的情感链接，达成“我是中国人”的身份自豪感这一核心目标25。

二、核心概念与基本原理深度解析

（一）【重要·国家象征系统】

国家象征是一个国家的标志和缩影，是爱国主义教育最直观的载体。本讲需精准掌握以下核心概念：

1、国旗（五星红旗）：

（1）【高频考点】颜色与构图：旗面为红