1.2.2 商是一位数（“四舍”法调商）表格式教学设计冀教版四年级数学上册（新教材）.docxVIP

1.2.2商是一位数（“四舍”法调商）

课题

商是一位数（“四舍”法调商）

课型

新授课

教学内容

教科书第17～18页

教学目标

1.理解“四舍”法试商时初商容易偏大的原因，掌握初商偏大时调小再试的调商方法，能正确完成调商的笔算除法，规范书写竖式。

2.经历情境列式、四舍法估数试商、发现初商偏大、自主调商验算的探究全过程，通过对比观察总结四舍法调商规律，提升试商、调商的运算能力与推理能力。

3.依托捐书助学情境渗透爱心奉献德育教育，培养主动验算、认真纠错、严谨计算的学习习惯，感受数学在生活分配问题中的实用价值。

教学重点

掌握四舍法试商后初商偏大要调小的调商笔算方法。

教学难点

理解用“四舍法”把除数估小后，初商会偏大的算理，能主动根据乘积大于被除数判断需要调商。

教学准备

课件等

教学过程

备注

一、创设情境，引入新课

创设捐书情境，出示例题：光明小学四年级向山区捐赠272本书，学生打包分装。

出示问题（1）：每32本包一包，可以正好包完吗？

引导列式：272÷32

教师设疑：这道题依旧用四舍法试商，这次一次就能试出合适的商吗？

（板书课题）

二、自主活动，探索新知

探究新知1：初次试商，发现初商偏大需要调小

1.自主试算，初次估商

引导思考：除数32个位是2，用四舍法看作哪个整十数试商？

学生汇报：把32看作30试商，想30×9=27