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合格率教学设计语文

引言

义务教育阶段的语文作为母语学科，承担着培养学生基本读写能力、传承文化、落实核心素养的核心职责，面向全体学生、确保每个学生都能达到课标规定的基本学业要求，是语文教学的首要任务。当前我国义务教育语文教学中，城乡、校际、班级内部的学生分层差异显著，不少基础薄弱的学生因跟不上统一教学进度，逐步丧失语文学习兴趣，最终达不到学业质量基本要求，不仅影响后续各学科的学习，也不利于其终身发展。本文所探讨的合格率导向语文教学设计，并非传统应试语境下以60分及格线为标准的筛选式设计，而是核心素养导向下，以全体学生达到《义务教育语文课程标准》规定的对应学段学业质量基本要求为核心目标，兼顾分层提升的系统化教学设计体系，对于落实教育公平、提升语文教学整体质量具有重要的现实意义。

一、合格率导向语文教学设计的核心内涵与设计依据

（一）核心内涵界定

传统语境下的语文合格率，通常与终结性考试的60分及格线直接挂钩，是用来筛选学生学习效果的后置性指标，容易导致教师为了数据达标忽略过程指导，甚至出现刻意压低考核难度、排斥基础薄弱学生的问题。而本文所指的合格率，是核心素养导向下的学业质量合格比例，即学生达到对应学段语文必备知识、关键能力、价值观基本要求的比例，核心遵循“保底不封顶”的原则：“保底”指严格对标课标学业质量的最低要求，确保所有学生都能掌握满足日常交流、后续学习所需的基本语文能力，不会