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将心比心教学设计素描

一、将心比心教学设计的内涵阐释与价值锚点

（一）将心比心教学设计的核心内涵

将心比心原本是中国传统伦理语境中的常用表述，指的是站在对方的立场上换位思考，体会他人的情绪与需求，进而调整自身的行为选择。将这一理念迁移到教学设计领域，其核心内涵就是打破传统教学设计“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的固有逻辑，将学习者的认知水平、情感需求、经验世界作为教学设计的核心出发点，把教师“想要教什么”的预设，转化为学生“能够学什么、愿意学什么”的实际安排，最终实现知识传递、能力培养与价值引领的统一。本质上来看，将心比心的教学设计是“以生为本”教育理念在教学操作层面的具象化，它不追求教学环节的完美展演，也不追求知识传递的速度与密度，而是始终把学习者的获得感放在第一位，真正让教学设计服务于学习的发生，而非服务于教师的表演。有学者曾明确提出，教学设计的本质是“为学习者设计学习”，所有的环节安排都应当围绕学习者的学习需求展开，而非围绕教师的教学便利展开（王荣生，2021），这一观点恰恰和将心比心教学设计的核心内涵高度契合。

（二）将心比心教学设计的时代价值

当前的教育教学已经进入核心素养落地的关键阶段，传统的灌输式、表演式教学设计已经无法适配新时代学习者的学习需求，将心比心的教学设计恰恰回应了这一时代诉求。一方面，当下的学习者成长于信息高度发达的环境中，他们的知识获取渠道更