2026年青岛版《科学》六年级下册教学设计：大气压力 .docxVIP

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《大气压力》教学教案

使用说明

本文为青岛版《科学》六年级下册《大气压力》一课的教学设计指导文档。本设计严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》理念，结合六年级学生认知特点，围绕“体验大气压存在”、“测量大气压强”、“解释生活现象”三大核心任务展开。旨在通过探究式学习，引导学生从感性体验走向理性认知，发展科学思维与实践能力。

表1：文档概览表

项目

内容说明

课程题目

大气压力

核心内容

1.通过马德堡半球与吸盘实验体验大气压的存在。2.利用简易方法测量并计算大气压强数值。3.运用大气压知识解释吸管喝饮料等生活现象。

面向群体

小学六年级学生

教学重点

认识大气压的存在及其方向性；理解大气压强产生的原因。

教学难点

理解大气压强的测量原理；运用大气压知识解释复杂生活现象。

课时安排

建议2课时

主要教学方法

探究教学法、实验法、讨论法、讲授法

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

本课程内容对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质科学”领域的“运动和力”主题。课标要求5-6年级学生能通过观察和实验，认识力可以改变物体的运动状态，并初步了解常见的力。

本课“大气压力”的学习，旨在引导学生认识一种无处不在却又不易察觉的力——大气压力。课标强调，学习应始于对自然现象的好奇心和探究欲，通过亲身体验和定量测量，将抽象概念具体化，从而形成