高中二年级思想政治《政治与法治》“人民代表大会：国家权力机关”教学设计.docxVIP

高中二年级思想政治《政治与法治》“人民代表大会：国家权力机关”教学设计

一、教学背景分析

（一）课标要求与核心素养锚定

本设计依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修模块3“政治与法治”内容标准1.2：“列举宪法有关人民主体地位的规定，说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度”。【非常重要】【课标核心】课标强调以“我国的人民代表大会制度”为议题，探究人民如何通过人大行使国家权力，要求学生在情境中理解民主集中制原则，认同中国特色社会主义政治制度的优越性。据此，本课确立政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养的融合落点：政治认同指向对人大制度优越性的深度体认；科学精神指向对人大职权及运行机制的理性辨析；法治意识指向宪法关于国家机构规定的敬畏与遵循；公共参与指向模拟人大代表履职的责任意识与行动能力。

（二）教材地位与内容重构

本课是统编版高中思想政治必修3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”第五课“我国的根本政治制度”第一框内容。教材以“人民行使国家权力的机关”“肩负人民重托的人大代表”两目呈现。【基础】知识逻辑为：国体决定政体→人民通过人大行使权力→人大体系与职权→人大代表的产生与义务→人大制度的优越性。本设计对教材进行“议题化重构”，将静态知识转化为“人大如何让国家权力真正属于人民”这一核心议题，打破两目界限，以“走进人大会议厅—连线人大代表—模