小学一年级美术《线条游乐园：用线条做游戏》核心素养教学设计.docxVIP

小学一年级美术《线条游乐园：用线条做游戏》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材内容深度剖析【基础】

本课是人民美术出版社（北京）2024版新教材小学美术一年级上册第一单元“寻美之旅”中的第三课《用线条做游戏》410。作为整个小学阶段美术学习的起始课程之一，本课承载着引导学生开启视觉探索、建立造型基本概念的重要使命。教材编排遵循“从生活中来，到创作中去”的基本理念，通过大量高清摄影图片，如蜿蜒的长城、笔直的旗杆、层叠的梯田、斑马的条纹等，将线条这一抽象的艺术语言与儿童熟悉的生活经验紧密连接。教材内容不仅涵盖了线条的基本分类——直线、曲线、折线、波浪线，更通过对比图示，引导学生关注线条的“性格”，如粗细、长短、疏密、曲直所产生的不同视觉感受4。尤为重要的是，教材引入了梵高《星空》的局部、米罗的抽象线条作品以及优秀的儿童线条画，旨在打破“线条仅仅是轮廓线”的狭隘认知，引导学生理解线条是情感表达和创意游戏的重要元素410。本课处于单元起始位置，为后续学习色彩、形状等造型元素，以及进行综合性的艺术表现奠定了坚实的基础，具有开启艺术之门的“钥匙”作用。

（二）精准学情定位【重要】

参与本课学习的是一年级学生，他们正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，具有以下显著特征：

1.感性认知为主，理性概括为辅：学生对线条有丰富的感性经验，他们见过妈妈弯曲的长发、