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小学数学五年级上册《循环小数》精品教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材解析：【基础】【重要】

《循环小数》是小学数学人教版五年级上册第三单元《小数除法》的核心内容，也是本单元的教学难点所在1。在此之前，学生已经系统学习了整数除法、小数除以整数、一个数除以小数以及用“四舍五入”法求商的近似数2。这些知识为理解循环小数奠定了坚实的计算基础和认知前提。从知识体系来看，循环小数的引入是学生数概念的一次重大拓展与飞跃。在此之前，学生所接触的小数，无论是计算得出的还是日常见到的，其小数部分的位数都是有限的，属于“有限小数”的范畴。而《循环小数》的学习，将引领学生从“有限”的数学世界跨入“无限”的数学王国，开始初步认识“无限小数”的概念，这是学生数感发展的一个重要里程碑15。同时，这部分内容涉及的概念较多，如循环小数、循环节、有限小数、无限小数等，且较为抽象，需要学生在大量的计算实例中观察、比较、分析和归纳，才能深刻理解其本质特征，体验数学的规律美和逻辑美。

（二）学情分析：【基础】【难点】

五年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。一方面，他们对“循环”、“重复”等现象已经有了丰富的感性认识和生活经验。例如，一年四季的交替、一周七天的轮回、钟表上秒针的转动等，这些生活中的循环现象为学生理解“依次不断重复出现”这一核心概念提供了良好的认知支点57。另