小学六年级数学《构建模型，感悟策略——假设法解决问题》教学设计.docx

小学六年级数学《构建模型，感悟策略——假设法解决问题》教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材分析

本节课内容是青岛版（六三制）小学数学六年级下册第五单元“智慧广场”中的核心内容——“解决问题的策略——假设”。在此之前，学生已经学习了画图、列表、列举等解决问题的一般策略，并初步积累了策略使用的经验。本节课的教学内容属于经典数学模型“鸡兔同笼”问题的变式，其核心价值不在于单纯地求出答案，而在于引导学生经历“问题情境——建立模型——求解验证”的数学化过程。教材通过呈现“停车场有24辆车，86个轮子，求小汽车和摩托车各有多少辆”这一生活化问题，旨在让学生在解决实际问题的过程中，