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2026年秋人教版小学六年级科学上册《认识物质》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋人教版小学六年级科学上册物质科学单元的起始课，隶属于2026版新课标“物质的结构与性质”核心学习主题，承接三四年级对常见物体特征的观察学习，是学生从认识具体物体到抽象概括物质本质概念的过渡课，为后续探究物质的变化、物质的状态等内容奠定基础。

2.本课内容紧扣新课标要求，聚焦核心概念“物质是一切实际存在的东西，世界由物质构成”，突出探究性设计，符合小学生的认知发展规律。

（二）编写意图

1.教材从学生身边熟悉的物体切入，逐步引导学生延伸到看不见摸不着的物体，突破认知误区，帮助学生建构科学的物质概念，落实“科学观念”“科学思维”等核心素养的培养要求。

2.教材设置了多个讨论、探究活动，引导学生在活动中归纳总结，避免概念灌输，符合新课标“做中学”“探究式学习”的基本理念。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生在中年级科学学习中已经认识了常见物体的基本特征，能说出木头、水、石头等常见物体的名称和基本特点，但是没有形成“物质”的抽象概念，普遍存在认知误区：认为只有看得见、摸得着的东西才是物质，看不见的空气、电流等都不属于物质。

2.多数学生能感知到部分物体的变化，但是没有意识到“所有物质都在变化”这一普遍规律。

（二）能力特点

1.六年级学生已经具备初步的观察、比较