初中信息科技项目式教学实践探析——以Python循环结构章节为例.pdfVIP

实验教学·

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.09.111

初中信息科技项目式教学实践探析

——以Python循环结构章节为例

于露

南京外国语学校南京210008

摘要信息科技新课标强调教学应凸显“学主教从、以基于项目的学习（PBL）以问题为导向，通过

学定教、先学后教”，把项目整合于课堂教学中，重构教教师创设的基于环境情境的任务激发学生学习的积

学组织方式。项目式教学符合学习的本质，即发现问题、极性，在学习的过程中，以学生为中心，知识点技

解决问题。新课标要求教师在整体梳理教学内容的基础上，能的学习也围绕问题解决展开，学生需在问题解决

以阶段性教学内容为依托，设计教学推进的路径，在项目中灵活运用学习到的新知识技能，一个好的项目