小学数学新北师大版六年级上册第四单元3.分数的应用（三））教案.docVIP

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3.分数的应用（三）

【教材分析】

本课主要解决“工程问题”类的分数应用题，以及较为复杂的分数乘除法混合应用。教材以“挖隧道”、“清理垃圾”为情境，抽象出“工作总量=工作效率×工作时间”的数量关系，并巧妙地将工作总量看作单位“1”。

【学情分析】

学生之前接触的工程问题多用具体数量，初次接触用“”表示效率会感到抽象。需要大量的操作演示和生活类比来帮助理解。此外，区分乘除法是另一个难点。

【教学目标】

知识与技能：理解工程问题的基本结构，掌握将工作总量看作“1”来解题的方法。

数学思考：经历从具体到抽象的过程，发展抽象概括能力和模型思想。

问题解决：能解决稍复杂的分数乘除法混合应用题。

情感态度：在合作探究中体验成功的喜悦，培养严谨的学习态度。

【教学重点】

理解用“”表示工作效率，掌握工程问题的解题模型。

【教学难点】

从具体数量关系中抽象出分数工程问题的解题方法；正确判断解题时是选用乘法还是除法。

【教学准备】

PPT课件、口算卡片。

【教学课时】2课时

【教学过程】（第1课时：工程问题）

导入新课

教师活动：出示口算：“？”“？”提问：“如果一项工程5天完成，平均每天完成几分之几？”

学生活动：计算并思考。

预设答案：。每天完成。

[设计意图]：通过简单的口算，激活学生对“平均分”的认识，为引入“工作效率”的分数表示做铺垫。

环节一：情境引入，提出问题

教师活