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核心素养视域下高中信息技术教学装备配置重构评价机制

前言

国家对于教育高质量发展的顶层设计日益强调基础教育的内涵式发展，其中信息技术课程被赋予了关键性的战略地位。教育部及相关教育主管部门明确提出了培养具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力及信息社会责任等核心素养的目标。这一目标导向迫使教育管理者必须重新审视现有的教学资源布局，认识到教学装备不仅仅是辅助教学的工具，更是承载核心素养落地的重要载体。

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核心素养视域下高中信息技术教学装备配置重构评价机制

构建多维度的评价指标体系

核心素养导向下的教学装备配置评价，必须