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小学语文《口语交际：劝说》说课稿及教学反思

说课稿

各位老师，今天我说课的内容是小学语文口语交际课——《劝说》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程几个方面展开我的说课。

一、说教材

《劝说》是小学中高年级口语交际的一项重要内容。在人际交往中，劝说无处不在，它是沟通思想、化解矛盾、达成共识的有效途径。本课时的设置，旨在引导学生在具体情境中体会劝说的必要性，学习并运用恰当的劝说方法，提高口语表达能力和人际交往素养。教材通常会提供几个贴近学生生活的情境，如劝说同学不要沉迷游戏、劝说长辈戒烟、劝说他人遵守公共秩序等，为学生的实践提供了载体。学好这一课，不仅能让学生掌握一项重要的口语技能，更能培养他们尊重他人、理解他人、关爱他人的良好品质。

二、说学情

本次课的教学对象是小学中年级学生。这个年龄段的孩子已经具备了一定的语言表达能力和初步的人际交往经验，他们乐于参与课堂活动，对生活中的现象有自己的观察和思考。然而，他们在劝说时往往容易出现方式简单、语气生硬，或者缺乏说服力，难以打动对方的情况。部分学生可能还存在不好意思开口、害怕被拒绝的心理。因此，教学中需要创设轻松的氛围，提供具体的范例，并给予充分的实践机会，帮助他们克服心理障碍，掌握劝说的技巧。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：了解劝