伟大的悲剧的教学设计.docxVIP

伟大的悲剧的教学设计

一、引言

《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格创作的经典传记作品，入选我国初中语文教材后，成为培养学生人文素养与语文能力的重要文本。这篇作品记录了英国斯科特探险队争夺南极点失败后全体队员遇难的故事，没有聚焦于探险事件的结果，而是深入挖掘了失败背后的人性光辉与精神力量，将“悲剧”与“伟大”这两个看似对立的概念融为一体，形成了独特的文学价值与育人内涵。本教学设计以义务教育语文课程标准提出的核心素养要求为导向，结合文本“以小细节见大精神”的特质，构建“情境感知—文本细读—拓展探究—精神升华”的递进式教学路径，力求在落实语文知识学习的同时，引导学生体会人类面对自然极限时的尊严与勇气，树立正确的英雄观与价值观。

二、教学设计的核心依据

（一）课程标准的育人要求

义务教育语文课程标准（某年）明确提出，语文教学要“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”，要求教师在教学中“引导学生在语文实践活动中，积累语言经验，培养思维能力，提升审美素养，增强文化自信”（教育部，某年）。《伟大的悲剧》作为兼具文学性与人文性的文本，其教学需兼顾语言运用的训练与精神品格的滋养，这是本教学设计的基本准则。

（二）文本特质的价值定位

茨威格的传记创作以“精神的刻画”为核心，不同于传统传记对事件成败的侧重，他更关注人物在绝境中的选择与坚守。《伟大的悲剧》中，斯科特探险队的失败不是悲剧的终点，队员