小学中高段语文教学经验交流发言稿.docxVIP

深耕细作，静待花开——小学中高段语文教学的实践与思考

尊敬的各位同仁：

大家好！

非常荣幸能有这个机会，与各位教育界的同仁们一起探讨小学中高段语文教学的心得与体会。小学中高段是学生语文学习的关键转折期，他们从低年级的识字写字、初步感知，逐步过渡到对文本的深度理解、语言的综合运用以及思维能力的初步培养。在这个阶段，如何夯实基础、提升能力、激发兴趣，是我们每一位语文教师都在不断思考和实践的课题。今天，我想结合自己的教学实践，谈几点不成熟的看法，希望能抛砖引玉，与大家共同进步。

一、深耕文本，让阅读教学“活”起来

阅读是语文学习的基石。中高段的阅读教学，不能仅仅停留在对字词句的理解层面，更要引导学生走进文本深处，与作者对话，与文本共鸣。

首先，要引导学生“走进”文本。我们常说“书读百遍，其义自见”，但这里的“读”绝不是简单的重复。我会鼓励学生进行多种形式的朗读：自由读，感受文本的整体氛围；指名读，纠正字音语调，体会情感；分角色朗读，代入人物情感；默读思考，圈点批注，留下自己的思考痕迹。在《地震中的父与子》一课中，我让学生反复朗读父亲挖掘时的描写，引导他们从“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”这些数字的递进中，感受父亲那份不放弃的执着与深沉的父爱。通过朗读，文字变得鲜活，情感得以传递。

其次，要注重方法的指导与迁移。授人以鱼不如授人以渔。在阅读教学中，我会有意识地渗透一些基