04 李明新：注重四个体现，用好统编教材——四至六年级语文教学建议.docxVIP

注重四个体现，用好统编教材

——四至六年级语文教学建议

各位专家、各位一线语文同仁：

大家好！

此前多位教材编委、学科专家围绕新版统编语文教材，从编审理念、课标对接、体系架构等维度带来了专业详实的解读分享，我全程认真聆听，收获颇丰、深受启发。今天我不站在理论编审的宏观视角空谈概念，完全扎根小学一线课堂实操场景，结合各校新教材落地推进、日常备课授课中普遍遭遇的真实教学困境，和大家交流一线落地的实操思路、落地方法与优化路径。

以下所有观点均来自多校课堂观察、集体教研实践沉淀的个人感悟，未必周全严谨，真诚期待和各位老师交流碰撞、互补共进。

新版统编语文教材历经多轮分层修订，在编写逻辑、育人立意、单元教学路径、读写训练梯度上完成全方位创新优化，从底层设计助力课堂提质增效、落实核心素养。但在常态化教学推进中，一线教师集中反馈六大共性痛点，也是本次培训重点拆解解决的核心问题：

一线教师关注的核心问题

1.中高年级课文篇幅大幅加长，固定课时总量有限，教学容量难以平衡，长文易出现“讲不透、赶进度”两难；

2.革命文化、抗美援朝、抗战等题材文本时代背景与当代学生生活隔阂深，学生难以共情，文本深层情感、精神内核理解难度大；

3.单元整体教学仅停留在口号层面，缺少落地抓手，无法凸显单元内在整体性，单篇教学碎片化问题突出；

4.语文要素教学流于表面、浅尝辄止，找不到抓手把要素训练抓细、抓实、练熟，读写迁移